Desarrollo cognitivo

Como bien he expresado en clase, me encuentro en un fuerte conflicto en cuanto al modelo de desarrollo cognitivo de Piaget se refiere.

El hecho de que se pueda lograr dicho desarrollo dejando a un lado todo lo "correcto" y reemplazándolo con discrepancias entre estudiantes para que por sí mismos lleguen a una solución no quiere decir que aquella enseñanza dogmática y autoritaria a la que estamos acostumbrados sea del todo inecesaria.

Hoy en día he podido darme cuenta (y estoy seguro que gran parte de mis compañeros tambien) de que la discusión y el intercambio de ideas logran una mejor comprensión de sea cual sea el tema que se esté intentando aprender. Sin embargo, creo que dicha actividad debe cultivarse poco a poco sin dejar a un lado la enseñanza tradicional para que, al llegar el momento en que se haya desarrollado la habilidad de tomar en cuenta soluciones alternativas, se logre un aprendizaje mucho más profundo y, en niveles más avanzados, autodidacta prácticamente.

Es así como sigo defendiendo la idea de que se requiere empezar desde algún lugar teórico fijo para poder retomar conocimientos ya establecidos y poder así evolucionar en soluciones y nuevos conocimientos. Los conocimientos impartidos de manera forzada pueden no ser la mejor manera de enseñar pero son necesarios.

Lenguaje

Si bien es cierto que de acuerdo con los videos visto en clase que conciernen a las afacias de Wernicke y Broca hay evidencia suficiente para asegurar que el pensamieto no depende del lenguaje, sigo teniendo mis reservas al respecto.

Ambos padecimientos presentan complicaciones a la hora de expresar un pensamiento que probablemente sea más complejo que aquel que se logra externar. Sin embargo, dicho pensamiento es uno ya desarrollado desde la infancia.

El lenguaje es una herramienta en extremo flexible y a la vez poderosa que el ser humano ha desarrollado a través de miles de años. El empezar una vida sin personas que tengan una manera de expresarse tan fina como es el lenguaje actualmente debe, a mi parecer, necesariamente conllevar a una limitación del pensamiento.

En lo que al lenguaje en animales concierne, me parece muy probable y plausible el que alguno lo desarrolle aunque también con sus limitantes dado que el pensamiento y el lenguaje van de la mano y relativas limitaciones en uno deben repercutir en el otro.

En conclusión, el lenguaje y el pensamiento son totalmente complementarios. A falta de uno, el otro sufre, hablando por supuesto del sentido semántico que símbolos, palabras, señales, etc. puedan tener más que de la expresión verbal y fonética que muchos creen indispensable para una comunicación completamente efectiva.